Desarrollo fonético en niños de tres años que asisten a un centro de educación inicial particular de la ciudad de Cuenca

Abstract

El trastorno fonológico es uno de los más frecuentes en la infancia y se manifiesta como la dificultad para articular sonidos del lenguaje, sin causa física, auditiva ni neurológica identificable. Su detección temprana es clave para favorecer un adecuado desarrollo de la comunicación oral. En este marco, la presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo fonético en niños de tres años que asisten a un centro educativo particular en la ciudad de Cuenca. La metodología optó por un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo compuesta por 29 niños de entre 3 años y 3 años 11 meses sin diagnóstico de discapacidad. Los resultados evidenciaron que los fonemas que se adquieren a los 3 años 11 meses son: /m-n-ñ-p-t-d-f-ll-k-b-g-l-ch-j/, el grupo de diptongos /ia/, /io/, /ie/, /ua/, /ue/, /ai/, /au/, /ei/ y el grupo consonántico: /pl-bl-kl-gl/; los errores articulatorios fueron la sustitución, distorsión y omisión de fonemas.