Desarrollo de la lectoescritura en Básica Elemental y Media en el contexto de una Unidad Educativa de la zona rural del cantón Girón: Implementación de estrategias y actividades pedagógicas desde el enfoque sociocultural

Abstract

Este estudio tuvo como propósito evaluar cómo las estrategias pedagógicas con enfoque sociocultural inciden en el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de Básica Elemental y Media de la Escuela de Educación Básica “Cabo Fernando Pasán”, en el cantón Girón. La metodología aplicada fue cualitativa y el método de investigación-acción, se promovió la participación tanto del docente como de estudiantes en el diagnóstico, la implementación y la evaluación de las estrategias. Los participantes fueron estudiantes de 6 a 11 años y su docente de Lengua y Literatura. La investigación buscó mejorar las habilidades lectoras y de escritura de los estudiantes mediante la implementación de un plan de intervención que contemple actividades y estrategias alineadas con su contexto sociocultural y educativo. Se evidenció que las estrategias socioculturales aplicadas incrementaron el desempeño en lectoescritura. Se concluye que la mediación docente, el uso de textos literarios locales y la aplicación de talleres vinculados al contexto de los estudiantes, son claves para transformar la enseñanza de la lectoescritura en una práctica significativa en contextos rurales.