Gestión áulica para promover el desarrollo integral en niños de 4 años de una institución particular de Educación Inicial de la ciudad de Cuenca

Abstract

La gestión áulica es un elemento clave para promover un desarrollo holístico desde edades iniciales. La presente investigación tiene como objetivo determinar la gestión áulica que favorece el desarrollo integral en niños de 4 años. Se fundamenta en el paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo y método de investigación-acción, se aplicaron entrevistas semiestructuradas y observaciones no participantes a cinco docentes. Los resultados evidencian una visión limitada de conceptualización, con escasa articulación pedagógica, ausencia de retroalimentación significativa a los estudiantes y comunicación reducida entre docentes y directivos. Ante ello, se diseñó un plan de intervención, orientado a fortalecer estrategias didácticas, planificación y evaluación reflexiva del proceso educativo. Se concluye que una gestión áulica efectiva promueve herramientas metodológicas que fortalecen ambientes de aprendizaje estructurados, inclusivos y afectivos que potencian el desarrollo integral de los niños.