Relación entre la ansiedad matemática y el rendimiento académico en estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa José Mora López

Abstract

La investigación analiza la relación entre la ansiedad matemática y el rendimiento académico en estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa “José Mora López”. Bajo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, se desarrollaron tres fases: diagnóstico, propuesta metodológica e implementación. Los instrumentos aplicados incluyeron entrevistas semiestructuradas, observaciones no participantes y análisis de documentos académicos. Los resultados evidenciaron que la ansiedad matemática asociada al temor a equivocarse y a metodologías rígidas, afecta negativamente la concentración, la memoria y la resolución de problemas. La propuesta metodológica, basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la estrategia REACT, fortaleció la participación activa, redujo la ansiedad y mejoró el rendimiento académico. Se concluye que la integración de estrategias didácticas activas y adaptadas a las necesidades emocionales y cognitivas de los estudiantes es clave para optimizar el aprendizaje y promover un ambiente escolar inclusivo y motivador.