El liderazgo docente en la Unidad Educativa particular Santo Domingo de Guzmán Gualaceo

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito fortalecer el liderazgo docente en la Unidad Educativa Particular Santo Domingo de Guzmán, ubicada en el cantón Gualaceo, provincia del Azuay, mediante un proceso de investigación–acción con enfoque mixto y perspectiva sociocrítica. Para ello, se desarrolló un diagnóstico integral que permitió caracterizar los estilos de liderazgo docente y su incidencia en la dinámica pedagógica institucional. En la fase cuantitativa se aplicó el Cuestionario Multifactorial de Liderazgo (MLQ-5X) a 203 estudiantes, mientras que en la fase cualitativa se realizaron entrevistas a siete docentes. Los resultados evidenciaron un predominio del liderazgo transformacional, especialmente en dimensiones asociadas a la motivación inspiracional y la influencia idealizada. No obstante, se identificaron debilidades en la recompensa contingente, la gestión de conflictos y la atención personalizada, lo que refleja la necesidad de fortalecer componentes operativos del liderazgo docente. A partir de estos hallazgos, se diseñó e implementó una propuesta de intervención formativa basada en talleres participativos orientados a mejorar la comunicación, la retroalimentación y el acompañamiento pedagógico. La aplicación de la propuesta generó mejoras en las prácticas docentes, mayor cohesión en el trabajo colaborativo y una valoración más positiva del liderazgo por parte del estudiantado. En conclusión, la articulación entre diagnóstico e intervención permitió fortalecer el liderazgo docente, evidenciando que el desarrollo de estrategias formativas contribuye a mejorar la gestión pedagógica y el clima institucional.