Efectos de la atención ejecutiva sobre autoestima y habilidades sociales en escolares

Abstract

Se evaluaron los efectos de un programa de intervención en atención ejecutiva sobre la autoestima y las habilidades sociales en escolares ecuatorianos de 9 a 12 años. Mediante un diseño preexperimental con 20 participantes, se aplicó un programa estructurado de 20 sesiones. Los resultados evidenciaron mejoras sustanciales en todos los componentes atencionales evaluados, un incremento de 13.2 puntos en la autoestima total y cambios favorables en todas las dimensiones de habilidades sociales. Se concluyó que el fortalecimiento de la atención ejecutiva generó efectos de transferencia hacia el desarrollo socioemocional, constituyendo una estrategia efectiva durante períodos de alta plasticidad neuronal.