Percepción docente sobre el impacto del uso de las estrategias metodológicas innovadoras en el proceso de enseñanza – aprendizaje en séptimo año de Educación General Básica Media

Abstract

La presente investigación analiza la percepción docente sobre la efectividad del uso de las Estrategias Metodológicas Innovadoras (EMI) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en séptimo año de Educación General Básica. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo, y por medio de la entrevista semiestructurada y la observación áulica. Los resultados mostraron que los docentes reconocen el valor de las EMI para promover la participación activa, el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico y la autonomía. No obstante, se identificó una brecha entre el discurso pedagógico y la práctica, predominando aún metodologías tradicionalistas en el aula. Asimismo, factores como la formación docente, la planificación y las condiciones institucionales influyen en su implementación. El estudio aporta una mirada crítica sobre la necesidad de fortalecer la articulación entre teoría y práctica en la innovación educativa.