Desarrollo fonético de los niños de 5 años que asisten a una unidad educativa rural del cantón Cuenca, periodo académico 2026

Abstract

La evaluación fonética temprana es indispensable para favorecer el desarrollo de la comunicación oral y prevenir futuras alteraciones en la lectoescritura y rendimiento académico. En este marco, esta investigación buscó determinar el nivel de adquisición fonética en niños que asisten a la unidad educativa San Joaquín de la ciudad de Cuenca. La metodología optó por un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo compuesta por 26 niños de 5 años a 5 años 11 meses a quienes se les aplicó el test ELCE, apartado exploración fonética fonológica. Los resultados evidencian que la mayoría de niños presenta una adecuada pronunciación de los sonidos del habla, acorde a su edad cronológica; sin embargo, el fonema /r/ se encuentra en proceso de consolidación, así como los sinfones /br/, /fr/, /kr/, /gr/ y el diptongo /eu/.