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http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/17072Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Vintimilla Ugalde, Oscar Gustavo | - |
| dc.contributor.author | Rodríguez Jimbo, Martin Renato | - |
| dc.date.accessioned | 2026-06-16T17:30:29Z | - |
| dc.date.available | 2026-06-16T17:30:29Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/17072 | - |
| dc.description.abstract | Este proyecto tuvo como objetivo comprobar cómo la animación digital mejoró la comunicación visual frente a formatos estáticos, especialmente en la memorabilidad y retención del mensaje. Para ello, se desarrolló una investigación experimental en la que un grupo de control observó piezas estáticas y un grupo de tratamiento visualizó piezas animadas, evaluadas mediante variables como claridad, impacto emocional, composición visual, entretenimiento y comunicación. Los resultados evidenciaron que la animación digital no transformó radicalmente la claridad del mensaje, pero sí mejoró la experiencia perceptual del usuario, aumentando el entretenimiento, la atención inicial y favoreciendo indirectamente la recordación del contenido. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Universidad del Azuay | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.subject | ANIMACIÓN DIGITAL | es |
| dc.subject | DISEÑO PARA EL MOVIMIENTO | es |
| dc.subject | EFICIENCIA COMUNICATIVA | es |
| dc.subject | INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL | es |
| dc.subject | STORYTELLING | es |
| dc.title | Efectividad comunicacional del diseño gráfico: estudio comparativo entre piezas tradicionales y animadas | es |
| dc.type | bachelorThesis | es |
| dc.description.degree | Licenciatura en Diseño Gráfico | es |
| dc.pagination.pages | 120 p. | es |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Diseño y Arte | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| 22580.pdf | Trabajo de Graduación | 216,76 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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