La mediación pedagógica en la formación universitaria

Abstract

La presente tesis reflexiona sobre el proceso de transformación de la práctica docente desarrollado durante la Maestría en Docencia Universitaria, desde los fundamentos de la mediación pedagógica. Mediante una metodología formativa, reflexiva y experiencial, se integraron prácticas de aprendizaje, tutoría y texto paralelo como estrategias para articular teoría, experiencia y autorreflexión. El recorrido permitió resignificar la enseñanza universitaria, superar enfoques centrados en la transmisión de contenidos y fortalecer una identidad docente basada en el acompañamiento, el aprendizaje significativo, la investigación y la sensibilidad humana. Se concluye que la formación docente constituye un proceso permanente de reflexión, innovación y transformación educativa.