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Título :	Funciones cognitivas en pre-escolares que miran demasiada televisión
Autor :	Cobos Cali, Martha Esperanza Tenesaca Arcentales, Jhoana Alexandra
Palabras clave :	PSICOLOGÍA;PERFIL COGNITIVO;NIÑOS PRE-ESCOLARES;EXPOSICIÓN TELEVISIVA;DESARROLLO COGNITIVO
Fecha de publicación :	2013
Editorial :	Universidad del Azuay
metadata.dc.description.degree:	Psicología Clínica
Descripción :	Esta investigación nos permite conocer la influencia que tiene la excesiva exposición al televisor en niños y niñas de 4 a 5 años, en el desarrollo de las funciones cognitivas. Se obtuvo una correlación positiva entre las altas horas de exposición televisiva y el déficit en psicomotricidad con un 93,75 por ciento (p=0.06); en lenguaje articulatorio, el 62,5 por ciento (p=0,012); en memoria icónica, el 25 por ciento (p=0,033); y en el área emocional, con un 75 por ciento (p=0,072). En otras áreas: lenguaje expresivo y comprensivo, atención, visopercepción, estructuración espacial y lateralidad; los niños y niñas con altos niveles presentan déficit, pero no se puede generalizar estadísticamente; a excepción del lenguaje expresivo por presentar niveles superiores al grupo control. Es importante recalcar que en la evaluación se utilizó el CUMANIN, que evidencia un déficit en la evaluación global (p=0,033); escala verbal (p= 0,033) y no verbal (p= 0,00) demostrado con alto grado de significación. Por tanto; se concluye que la exposición a la televisión influye en el desarrollo de las funciones cognitivas y se establece el perfil cognitivo.
URI :	http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/3785
Aparece en las colecciones:	Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

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