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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPalacios Peña, Priscilla-
dc.contributor.authorAngumba Chacha, Tatiana-
dc.date.accessioned2017-01-16T16:56:04Z-
dc.date.available2017-01-16T16:56:04Z-
dc.date.created2017-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.urihttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/6558-
dc.descriptionEste trabajo fue motivado por la evidente deficiencia en la comprensión lectora de nuestros estudiantes. El diagnóstico propuesto está dirigido a los niños y niñas de quinto año de Educación Básica del Centro Educativo "Juan Pablo II Sur". En el capítulo primero se pretende dar una definición clara y sencilla de lectura y comprensión lectora a la luz del criterio de algunos autores, analiza los componentes de la lectura de acuerdo al programa de enseñanza que en nuestro país se trabaja dentro del aula. El capítulo segundo tiene que ver con el proceso de comprensión lectora, las habilidades y condicionantes necesarios para formar lectores. Además se habla de la importancia de evaluar a los estudiantes, para lo que en el capítulo tercero se trata netamente del la evaluación, tabulación de datos, conclusiones y recomendaciones.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent50 pes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad del Azuayes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectCOMPRENSION LECTORAes_ES
dc.subjectHABILIDADES LECTORASes_ES
dc.titleDiagnóstico de Habilidades y Destrezas de Comprensión Lectora en los niños y niñas de Quinto Año de Educación Básica del Centro Educativo Juan Pablo II Sures_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.coverageECUes_ES
dc.description.degreeLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Especial y Preescolares_ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

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