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  3. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
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dc.contributor.advisorPiedra Martínez, Elisa de Lourdes-
dc.contributor.authorCalle Orellana, Estefanía Magaly-
dc.date.accessioned2016-05-05T16:50:44Z-
dc.date.available2016-05-05T16:50:44Z-
dc.date.created2016-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.urihttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/5558-
dc.descriptionEl objetivo de este estudio es comprobar la efectividad de un programa de intervención basado en conciencia fonológica y apoyo visual para mejorar el rendimiento lector. Se seleccionaron cinco estudiantes con dificultades lectoras de entre 7 y 8 años, de la escuela Miguel Prieto de Sidcay. Se les aplicó una evaluación inicial y luego de la intervención, la evaluación final evidenció mayor habilidad para la manipulación de los segmentos lingüísticos, por ende, mayor eficacia en el uso de la ruta fonológica de lectura; una escritura alfabética, aunque no ortográfica y mejoras en la comprensión. Además se estructuró y socializó un manual para el docente sobre conciencia fonológica.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent121 pes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad del Azuayes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectLECTURAes_ES
dc.subjectPROBLEMAS LECTORESes_ES
dc.subjectCONCIENCIA FONOLÓGICAes_ES
dc.subjectINTERVENCIÓN EDUCATIVAes_ES
dc.titlePropuesta de intervención basada en conciencia fonológica y apoyo visuales_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.coverageECUes_ES
dc.description.degreeLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especiales_ES
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