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dc.contributor.advisorCordero Moreno, María Esther del Carmen-
dc.contributor.authorCajamarca Gómez, Byron Antonio-
dc.contributor.authorGarcía Bustamante, Maite Berenice-
dc.date.accessioned2020-07-06T20:35:04Z-
dc.date.available2020-07-06T20:35:04Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/9898-
dc.description.abstractEn esta investigación se da a conocer cuáles son las competencias socioemocionales de los docentes en activo de la “Unidad Educativa Particular CEDFI”, a través de un estudio cuantitativo realizado a 30 docentes de Educación General Básica y Bachillerato, a los cuales se les aplicó dos cuestionarios el primero “Cuestionario de Didáctica Inclusiva” (Llorent y López, 2012), y el segundo “Cuestionario de Competencias Socioemocionales” (Zych, Ortega-Ruiz, Muñoz-Morales y Llorent, 2018) que permiten identificar las competencias sociales y emocionales. Los resultados señalan que, a nivel general, las competencias de este grupo de docentes son altas y que los docentes de sexo masculino obtuvieron un puntaje ligeramente mayor.es
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad del Azuayes
dc.rightsopenAccesses
dc.subjectBACHILLERATOes
dc.subjectCOMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALESes
dc.subjectDOCENTESes
dc.subjectEDUCACIÓN BÁSICAes
dc.titleCompetencias socio-emocionales de los docentes de la “Unidad Educativa Particular Cedfies
dc.typebachelorThesises
dc.description.degreeLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especiales
dc.pagination.pages59 p.es
Appears in Collections:Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

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