Mobile-Learning como estrategia didáctica en el aprendizaje de formulación y nomenclatura de química inorgánica

Robles Moreno, Francisco Xavier

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Arteaga Sarmiento, Sonia Magali	-
dc.contributor.author	Robles Moreno, Francisco Xavier	-
dc.date.accessioned	2023-07-04T19:08:59Z	-
dc.date.available	2023-07-04T19:08:59Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/13229	-
dc.description.abstract	El "aprendizaje móvil" es popular debido al aumento de la necesidad de acceder a la información de forma rápida y eficiente. Se propone la innovación en la enseñanza de la disciplina de la Química, empleando herramientas tecnológicas educativas a través de m- Learning. Este proceso investigativo se enmarca en el método cuantitativo de corte comparativo. La población consistió en 107 estudiantes, 52 en el grupo de control y 55 en el grupo experimental. Se aplicó la prueba de Wilcoxon (pvalue<0.05) con el grupo experimental y la prueba U de Mann Whitney (pvalue<0.05) para el grupo experimental. Los resultados indican una mejora significativa en el aprendizaje de química inorgánica.	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad del Azuay	es
dc.rights	openAccess	es
dc.subject	HERRAMIENTAS DIGITALES EDUCATIVAS	es
dc.subject	QUÍMICA INORGÁNICA	es
dc.subject	INNOVACIÓN DIDÁCTICA	es
dc.subject	MOBILE LEARNING	es
dc.title	Mobile-Learning como estrategia didáctica en el aprendizaje de formulación y nomenclatura de química inorgánica	es
dc.type	masterThesis	es
dc.description.degree	Magíster en Educación, Mención en Gestión del Aprendizaje mediado por TIC	es
dc.pagination.pages	46 p.	es
Aparece en las colecciones:	Posgrados

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